一、写作业违法吗？
写作业不违法
写作业主要是学生受教育的一种体现。学生有接受教育的权利，又有受教育的义务。所以写作业是不违法的。写作业的目的是为了检验学习成果，巩固学习知识。
二、写作业犯法吗？
写作业不犯法。学生之所以要写作业，是要培养一种好的学习习惯，还有以下的目的：加深对知识的理解和记忆、检查学生自己的学习效果、增强学生的思维能力、培养自觉学习的习惯和技能。
1、加深对知识的理解和记忆
记忆是有一定的遗忘规律的，作业可以在遗忘前加深记忆；课堂上的学习也可能无法一下子理解，作业可以提高对知识的理解力。
2、检查学生自己的学习效果
学生可以通过作业检查自己是否已经掌握了学习内容。向老师反馈学习情况。老师通过学生的作业可以知道自己的教学效果，加强对学习的指导，调整教学方式、内容和手段。
3、增强学生的思维能力
在作业过程中，需要独立思考、处理、解决问题。
4、培养自觉学习的习惯和技能
从长期影响来看，在家中完成作业，需要孩子进行自我约束和有效的时间管理，这对孩子的学习和生活都会有积极影响。
扩展资料
发明家庭作业的是一位名叫Roberto Nevilis（中文名：罗伯特·纳维利斯）的意大利教师，他在1905年首次将家庭作业作为一种惩罚安排给学生。
后来，家庭作业在全球流传开来，世界各地老师都纷纷效仿他，开始给学生们布置家庭作业。
在罗伯特发明家庭作业之前，世界上的学生们基本就没有体会过在家里做作业的辛苦。最多就是在父母要求的时候，练练字或朗读一下课文。
而罗伯特本来也是一位慈祥的老师，对学生呵护备至。但大家应该也有所体会，越是脾气好的老师，越管不住学生。天天看着班里的熊孩子胡闹，罗伯特是心力交瘁。因为罗伯特性格温和，所以也不愿体罚学生。但无规矩不成方圆，为了惩治一些熊孩子，他发明了家庭作业。
三、写作业算犯法吗?
写作业不犯法。学生之所以要写作业，是要培养一种好的学习习惯，还有以下的目的：加深对知识的理解和记忆、检查学生自己的学习效果、增强学生的思维能力、培养自觉学习的习惯和技能。
第一条 加深对知识的理解和记忆
记忆是有一定的遗忘规律的，作业可以在遗忘前加深记忆；课堂上的学习也可能无法一下子理解，作业可以提高对知识的理解力。
第二条 检查学生自己的学习效果
学生可以通过作业检查自己是否已经掌握了学习内容。向老师反馈学习情况。老师通过学生的作业可以知道自己的教学效果，加强对学习的指导，调整教学方式、内容和手段。
第三条 增强学生的思维能力
在作业过程中，需要独立思考、处理、解决问题。
第四条 培养自觉学习的习惯和技能
从长期影响来看，在家中完成作业，需要孩子进行自我约束和有效的时间管理，这对孩子的学习和生活都会有积极影响
《中华人民共和国未成年人保护法》 第四条 保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：
（一）保障未成年人的合法权益；
（二）尊重未成年人的人格尊严；
（三）适应未成年人身心发展的特点；
四、写作业违法吗判几年
写作业是否犯法，视情况而定：
1、如果老师布置的作业，在法律规定的范围内，写作业一般不犯法，还会养成一种好的学习习惯；
2、但是如果老师不值得作业量较大，超过了学生可以接受的范围，或者是变相的罚写，则可能构成违法。
一、写作业的目的：
1、加深对知识的理解和记忆，记忆是有一定的遗忘规律的，作业可以在遗忘前加深记忆；课堂上的学习也可能无法一下子理解，作业可以提高对知识的理解力；
2、检查学生自己的学习效果，学生可以通过作业检查自己是否已经掌握了学习内容。向老师反馈学习情况。老师通过学生的作业可以知道自己的教学效果，加强对学习的指导，调整教学方式、内容和手段；
3、增强学生的思维能力，在作业过程中，需要独立思考、处理、解决问题；
4、培养自觉学习的习惯和技能，从长期影响来看，在家中完成作业，需要孩子进行自我约束和有效的时间管理，对孩子的学习和生活都会有积极影响。
二、不写作业的后果如下：
1、成绩会下降；
2、大脑在学习方面会慢慢变得笨拙；
3、会受到老师的批评；
4、会被家长责骂。
总而言之，写作业一般不是违法行为，但是如果作业过量，则会构成违法。适量的写作业，可以加强对知识的理解和记忆，如果是非正常作业，比如强制性罚抄过量作业，此时不仅对学生没有帮助，还会导致逆反心理的出现。
《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》
第五条 科学合理布置作业。作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
五、写作业违法吗
写作业不违法。
每一个公民生来就有受教育的权利，谁也不能剥夺受教育的权利。相关法律规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
违法行为又称“无效行为”。不合法行为的一种。违背法律规定的行为。与客观上不合法行为不同之处在于，行为人在实施该行为时主观上有过错，从而使法律所保护的社会关系受到侵犯。主观上的过错指故意或过失两种主观状态。根据违法性质，违法行为可分为刑事违法行为、民事违法行为、察册经济违法行为、行政违法行为等；根据对社会的危害程度，违法行为可分为一般违法行为和严重违法行为（犯罪）。
违法就是指违反现行法律，给社会造成某种危害的、有过错的行为。违法行为按照情节严重程度分为一般违法行为和严重违法行为（即犯罪行为）。按照其违反的法律，可分为行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为和违宪行为。
违法概念有广义和此悉狭义之分。广义的违法是指一切违反现行法律规定的行为，包括一般违法行为和犯罪。狭义的违法，则是指严重地违反法律，但未构成犯罪的行为。我们在这里是从广义上对违法进行论述的。
违法与犯罪的联系是犯罪一定违法，违法不一定犯罪。区别是犯罪的社会危害程度比违法行为严重，犯罪行为大多数要负刑事责任，违法行为承担行政责任或民事责任。
违法行为与其他一些行为的存在着区别。首先，违法行为不同于违反道德的行为。许多违法行为，是犯罪行为，同时也是违反道德的行为。但是，败扒宏并非所有违法行为都是违反道德的行为。同样，有些违反道德的行为并不构成违法行为。其次，违法行为不同于法律上无效的行为。违法行为当然不能发生行为人实施违法行为时所希冀的为法律所肯定的有效结果。但是，不能认为法律上无效的行为都是违法行为。有些法律上无效的行为虽然没有法律效力，但也并不构成违法。
《中华人民共和国教育法》第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
六、写作业违法吗?
不违法学生就应该完成老师给留的作业。
作业，为学生在上课期间由教学方（教师）布置的任务，也指需要完成的事项。
2021年4月，教育部印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，强调着力保障学生每天校内校外各1小时体育活动时间，并明确了体育家庭作业制度。
中国学生的作业极为繁杂，近些年来社会各层在不断的呼吁作业“减负”。作业的明降暗升使中国学生痛苦不堪，已经在客观意义上剥夺了中国学生的童年。作业的苦与累还是次要的，最痛苦的在于它们的重复性。
世界上各国家的作业量与作业形式是不同的。 以作业量为依据，可将世界各国分为二类。
课外作业量偏大的国家和课外作业量偏少的国家。课外作业量偏大的国家主要有中国、新加坡、伊朗、菲律宾、日本。这些国家的小学生的作业时间很长，每天作业量在1小时以上（中国学生平均每天作业时间已经在3个小时以上）。
从我国来看，中小学生的课业负担已成为全国普遍存在的问题，而课外作业是过重课业负担的主要部分。许多学生还有课外班作业。据上海市1995年第二季度对全市8622名小学生及学生家长和1236名小学教师进行问卷调查的结果显示。
83.9%的小学生经常回家后还要做作业。小学生完成家庭作业的平均时间为1小时34分钟，其中一二年级回家作业的平均时间为1小时26分钟，五年级回家做作业的平均时间为1小时43分钟，六年级每天作业时间2小时。
七八九年级作业量已大于3小时（这里尚不包括各年级学生在校完成的作业）。再以新加坡为例，据1983年“国际儿童调查”，98 %的新加坡学生每天回家后要进行长时间的学习，其中大部分是为了完成课外作业。从时间上看，作业时间达到2小时以上的有34%。
平均每天在家做作业的时间为1小时35分钟左右。其他国家的情况也是如此，伊朗的小学生每天作业时间在2小时以上的学生多至40%。
与上述情况相反，在美国、英国、西班牙、土耳其、法国等欧美国家，学生平均每天作业时间量在1个小时以下。从“国际儿童调查”的统计数据来看，美国学生每天在家做作业的时间平均为52分钟，11%的学生作业时间为1小时以上，作业时间达2小时及2小时以上的学生仅占14%。
在英国，虽然有一部分私立寄宿制学校的小学生在校做作业，但从总体看，英国学生课外作业量仍低于或不超过美国。这就与中国、新加坡等作业量偏大的国家形成了鲜明的对比。英美大部分学生集中在小作业量的时间区，而我国、新加坡等国家大部分学生集中于大作业量的时间区。
